ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Abstract
Актуальность. В условиях модернизации системы начального образования особую значимость приобретает проблема формирования коммуникативных учебных действий у младших школьников. Развитие речевого взаимодействия, умения выражать и аргументировать собственную позицию, работать в паре и группе рассматривается как одно из ключевых условий повышения качества обучения родному и иностранному языкам.
References
Ахутина, Т.В. (1975). Нейролингвистический анализ динамической афазии. Москва: Изд-во Московского ун-та.
Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника: Опыт системно-структурного описания. - М.: Просвещение, 1977. - 288 с.
Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностнo- ориентированного воспитания гуманистического типа // Образование в поисках человеческого смысла. Ростов н/Д., 1995. 11-26 С.
Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С.Выготский // Собрание сочинений: В 6 т.Т.2 Проблемы общей психологии. – М.: Педагогика, 1982. - 504с.
Гадзаова Л.П. Знание иностранных языков - необходимый компонент профессиональной устойчивости и межкультурной компетентности выпускников современного вуза. Eսropean Soсial Sсienсe Joսrnal (Европейский журнал социальных наук). 2015. №4. 29-37 с.
Ениколопов, С.Н., Медведева, Т.И., Бойко, О.М., Станкевич, М.А., Воронцова, О.Ю. (2020). Лексические особенности высказываний о COVID-19 людьми с суицидальными идеями. Академический журнал Западной Сибири, 16(3), 9–11.
Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. - СПб.: Питер, 2009. - С. 31.
Захарова, Е.И., Карабанова, О.А., Старостина, Ю.А., Долгих, А.Г. (2019). Представления о будущем родительстве в подростковом и юношеском возрасте. Российский психологический журнал, 16(2), 103–123. URL: https://rpj.ru.com/index.php/rpj/article/view/829 (дата обращения: 27.05.2021).
Зверева, Н.В., Рощина, И.Ф. (2016). Диагностика в медицинской (клинической) психологии: современное состояние и перспективы. Москва: Изд-во МГППУ.
Золотарева, А.А. (2021). Диагностика киберхондрии: перспективы и ограничения. В кн.: Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы (к 110-летию С.Я. Рубинштейна). Сб. тр. 3-й Всеросс. науч.-практич. конф. с междунар. участием (25–26 ноября 2021 г.) / под ред. Н.В. Зверевой, И.Ф. Рощиной (с. 260–262). Москва: Изд-во МГППУ.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Смысл, Академия, 2005. - 352 с.
Лебедев, С.В., Ениколопов, С.Н. (2004). Адаптация методик исследования посттравматических стрессовых расстройств. Психологическая диагностика, (3), 19–38.
Нелюбина, А.С. (2009). Роль обыденных представлений в формировании внутренней картины болезни : дисс. канд. психол. наук. Москва.
Петровская Л. А. Компетентность в общении: социально- психологический тренинг. - М.: МГУ, 1989. - 219 с.
Тарабрина, Н.В. (2001). Практикум по психологии посттравматического стресса. Санкт-Петербург: Изд-во «Питер».
Bourdieu, P. (1986). The forms of capital. In: J. Richardson (Ed.), Handbook of theory and research for the sociology of education (pp. 241–258). New York: Greenwood Press.
Bissenbayeva Z., Aurenova M., Aubakirova Z., Uaidullakyzy E. Modern technologies of communicative competence formation // Procedia – Social and Behavioral Sciences. – 2014. – Vol. 131. – P. 476–480. – DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.1025.
Cetinavci U. R. Intercultural competence in ELT // Procedia – Social and Behavioral Sciences. – 2012. – Vol. 46. – P. 3565–3571. – DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.082.
Cotney, J., Banerjee, R. (2017). Adolescents’ conceptualizations of kindness and its links with well-being: A focus group study. Journal of Social and Personal Relationships, 36(2), 599–617. https://doi.org/10.1177/0265407517738584.
Coccetta F. Multimodal corpora in the learning and teaching of English // System. – 2018. – Vol. 77. – P. 19–27. – DOI:https://doi.org/10.1016/j.system.2018.01.004.
Crocetti, E., Moscatelli, S., Kaniušonytė, G., Meeus, W., Žukauskienė, R., Rubini, M. (2019). Developing morality, competence, and sociability in adolescence: A longitudinal study of gender differences. Journal of Youth and Adolescence, 48, 1009–1021. https://doi.org/10.1007/s10964-019-00996-2
Fullan M. Leading in a culture of change. – San-Fransisko: Jossey-Bass, 2001. – 210 b.
Gardner D., Winder C. Using benchmarking to improve organizational communication // Quality Assurance. – 1998. – Vol. 6, No. 4. – P. 201–211.
Graduate students’ graduation in the areas of training. (2021). Rosstat: Official website. URL: https://rosstat.gov.ru/folder/13398 (accessed: 02.06.2021).
Heggernes S. L. A review of the role of dramatic play in young children's language development // Educational Research Review. – 2021. – Vol. 33. – Article ID: 100390. – DOI: https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100390.
Keil V.L. Communicating for Results // Building Community. – 2005. – April. – P. 28–31.
Lukyanova N., Daneykin Y., Daneikina N. Teacher’s professional competence as a condition of the development of students’ self-determination // Procedia – Social and Behavioral Sciences. – 2015. – Vol. 191. – P. 759–763. – DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.11.761.
Olweus, D. (1993). Bullying at school: What we know and what we can do. New York: Blackwell Publishing.
Toseland, R.W., Jones, L.V., Gellis, Z.D. (2004). Group dynamics. In: C.D. Garvin, L.M. Gutiérrez, M.J. Galinsky (Eds.), Handbook of social work with groups (pp. 13–31). New York: The Guilford Press.
Veselova, E.K., Korzhova, E.Yu. (2020). Ethical and moral levels in the functioning of the personality of the educational psychologist. Psychology in Russia: State of the Art, 13(1), 22–32.
